共建“一带一路”，是习近平总书记深刻思考人类前途命运以及中国和世界发展大势，推动中国和世界合作共赢、共同发展作出的重大决策。截至2023年6月，我国已与150多个国家、30多个国际组织签署了200多份共建“一带一路”合作文件。共建“一带一路”倡议在实践中得到共建国家的高度认可，在增进不同文明的交流互鉴方面也发挥出了积极作用。
2019年5月，习近平总书记在《求是》杂志上发表《文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力》重要文章，阐明了“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的深刻道理。国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。促进多元文化交流、实现文明互鉴是共建“一带一路”从愿景到现实的出发点，也是奠定民意和社会基础的落脚点。
加速基础设施建设，丰富文明互鉴新内涵
发展因互信而深入，因内涵而丰富，因合作而共赢。随着共建“一带一路”深入推进，高质量发展已成为各“一带一路”共建国家的共同目标。落实到具体的建设实践，基础设施建设是推动实现高质量发展目标的重要载体。与此同时，基础设施的高质量发展也为丰富文明互鉴的新内涵提供了更为广阔的舞台。
从被誉为“钢铁驼队”的中欧班列，到亚吉铁路让东非实现跨国电气化铁路建设“零的突破”、匈塞铁路大幅缩短了匈塞两国间通行时间、中老铁路让老挝从“陆锁国”变成“陆联国”，再到中吉乌铁路的项目启动，建成后将构成第二亚欧大陆桥的南部通道，共建“一带一路”项目不仅带动了区域经济的发展，还促进了不同国家和地区的技术与文化交流。在马尔代夫，跨海大桥连通岛屿；在黑山，高速公路穿越群山；在老挝，中老铁路沿线草木葱茏；在希腊，比雷埃夫斯港崛起为地中海集装箱大港；在埃塞俄比亚，博莱国际机场新航站楼助力打造非洲航空枢纽；在孟加拉国，帕德玛大桥铁路连接线成为该国新地标……高铁、公路、港口、机场等一大批基础设施的互联互通，让不同国家和地区的人民交通往来更加便捷，也让不同国家和地区的人民文化往来更加频繁。这种物理空间的连接，为心灵的沟通奠定了基础。
增进文化与文明交流，书写民心相通新理念
文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。“一带一路”将文明互鉴作为经贸往来、政治互信、文化相融、民心互通的基础。中国在共建“一带一路”倡议提出后，与各共建国家合作始终持开放与包容的态度，以“共商、共建、共享”理念打造开放包容、透明公平、高质量的国际合作典范，实现了政治互信、文化相融、民心互通。
文化旅游和教育科技合作成为“一带一路”推动文明互鉴的重要途径。孔子学院、联合培养项目、科研合作等，为共建国家青年和科研人员提供了交流的平台，共同应对全球性挑战。而各类文化节、艺术展览、电影节等文化节庆活动，展现了各国独特的文化魅力，促进了艺术家和文化工作者的合作与交流。文化相融既是凝聚共建国家民众人心的精神纽带，也是增进各国人民福祉的重要因素。旅游合作也是共建“一带一路”倡议的重要组成部分，随着签证便利化、旅游基础设施的完善以及旅游产品的多样化，越来越多的游客选择到共建国家旅游，亲身体验不同文化的魅力，增进了对异国文化的理解和尊重。
“一带一路”文化与文明交流互鉴，是向全世界提出的一种新发展的交流合作之路。与共建国家的政治合作、经济合作、文化交流，是实现深化合作的关键性所在，为构建人类命运共同体提供有力支撑。俗话说“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”，国与国之间、民与民之间的相互理解、相互尊重、相互欣赏是不可或缺的。
加强“一带一路”交流合作，构建人类命运共同体
交流因合作而深入，因共融而久远，因理解而坚定。文明交流互鉴是古丝绸之路留下的精神财富，民心相通应该成为共建“一带一路”国际合作的重要组成部分。文明交流互鉴既要尊重世界文明的多样性，又要守护各国文明的独特性。
在共建“一带一路”的过程中，应融合中华文明与人类文明的杰出成就，共同撰写出各国人民民心相通、文明互鉴、共享发展成果的精彩篇章。把利益共同体、责任共同体和人类命运共同体落到实处，使之从抽象概念转化为共同发展、共同安全、共同治理的实践平台。“一带一路”不仅是一条促进经济发展的通道，更是一条促进文明交流互鉴的路径，在高质量共建“一带一路”的合作框架下，不同文明的交流互鉴，更有助于高水平实现政治互信，高质量完成基础设施的互联互通，进而不断取得经济发展互惠双赢、文化文明交融互鉴的丰硕成果。
共建“一带一路”是构建人类命运共同体的生动实践，符合世界人民的期望，符合人类发展方向和世界发展潮流。构建人类命运共同体，旨在致力于建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。该理念以推动共商共建共享的全球治理为实现路径，以践行人类共同价值为普遍遵循，以推动构建新型国际关系为基本支撑。可以说，构建人类命运共同体是高质量共建“一带一路”的最终目标。正确认识和把握共建“一带一路”的内涵要义，有助于更好地推动世界朝着和平、安全、繁荣、进步的光明前景迈进。
（作者为陕西师范大学中亚研究所博士研究生）
