学生毕业，作为校长为了增强学生对母校的深刻记忆，搞一些欢送活动，是人之常情。然而，让学生花大量的时间排着队等候一一与校长拍照，是否有必要？

这种拍照仪式，看上没什么讲究，其实并不简单。事前要开会讨论，设定好程序，安排谁先拍后拍，且要准备道具、台词，安排好摄影师。拍照过程中，还要许多老师陪同，大量同学观看、等候。为了拍照，整个学校工作都要暂停，时刻处于“迎仪”状态，无力顾及其他。此种仪式，花费了师生大量的时间和精力，不仅教师没有时间教书、学生没时间读书，还会滋生坏情绪，产生诸多消极影响。

诚然，生活是需要仪式感的，有的仪式还不可或缺。如，校长陪学生就餐制、为贫困或者留守儿童捐款捐物等，恰到好处、有意义的仪式，不但强化了校园管理，而且承载着丰富的情感传递和育人的价值，让学生经历了“爱心洗礼”，是实现立德树人根本任务的渠道之一。如果纯玩形式，让各种流于形式甚至虚假的仪式充斥校园，师生的身心、情感和道德意志均会受到无形的“绑架”。

过分地注重仪式，那就沦为形式，而缺少情感。情感越是接近事物的本质，就越具有深刻性，而由表面现象引起的情感则缺乏深刻性，只是图新鲜、凑热闹，是一种肤浅的情感暂存。过去，学生毕业，校长与学生一起拍张集体照，与有需求的同学拍张合影照，程序简单、时间简短，效果也很好。学校举办毕业仪式，要从增强学生与老师、学校的情感出发，搞大呼隆式的排队与校长一一拍照，很难培养师生“情感的稳固性”，一旦情感失去了积极的作用，很难成为经常而持久的动力。

校园是教书育人的地方，一个人的成长，是内在的成长，其过程必定是安静且朴素，而非招摇和华丽。大学是一个国家的精神高地，肩负着追求真理和传承善德的双重使命，举行毕业仪式，也应该是朴实无华的，能让莘莘学子在人生起伏中，始终保有一份纯粹。

目前，不少学校开发出各具特色的毕业仪式。有的注重校长毕业留言——“纯真辟油腻，善良能辟邪”“此前我一直在教你善良，此刻我要教你去拥有力量”“在诱惑和艰难中保持人性的尊严”等真情实语，击中学子们的内心；有的学校送给毕业生的礼物是一本书，就像一盏灯，寓意装在人生行囊，随毕业学子化为“满天星”；有的组织毕业生在校园里种下一棵棵小树，寓意学子和小树一起经历风雨共成才；有的准备了带有母校自主设计的相框，用杰出校友的祝福勉励学子……通过这些仪式，希望自己的学生立大志、明大德、成大才、担大任，让“学子梦”与“中国梦”同频共振，比单纯、机械拍照送别有意义得多。

总之，学校毕业生告别仪式，既要形式新颖，又要讲求实效，力戒形式主义的仪式，克服以拍照留痕为目的的虚假仪式，要突出内容，淡化形式，让仪式为内容服务，让有意义的仪式激励学子带着更多的勇敢与自信前行。