党的二十大报告强调，要“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。去年5月11日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。
“融城思政”是思政教育与城市高质量发展的充分耦合、互促生成，是思政教育质效和城市发展品质的双提升。“融城思政”即要把城市现代化的文化根脉和特色发展成就激活运用到大中小学思政教育全过程，以城市物质文明、精神文明发展赋能铸魂育人。以“融城思政”深入推进大中小学思政教育一体化建设，加强大学生和青少年思想政治引领，是衔接思政小课堂和社会大课堂的创新渠道，具有重要的现实意义和应用价值。
大中小学思政教育“融城思政”改革是一项系统工程，要着力讲清楚大中小学思政教育“融城”与育人的关系，大中小学一体化“融城思政”与中国式现代化城市发展实践的关系，大中小学一体化“融城思政”的价值发生逻辑、资源共享共建逻辑、体制机制逻辑、模式方法逻辑、评价推广逻辑，形成可复制、可借鉴、可示范的大中小学一体化“融城思政”教育品牌。
构建大中小学一体化“融城思政”教育教学改革理论与实践创新的保障机制。要建立健全组织机构、经费、场所、设施和人员保障机制，形成权责明确、规范科学、运转有效、贯通衔接的体制机制。通过政策的顶层设计及体制机制的优化创新，高站位谋划不同学段思政教育一体化“融城思政”教学改革创新工作，深度链接“教育教学目标融城”和“教育教学评价融城”，用好社会“大课堂”，构建长效机制，推动地域大中小学一体化“融城思政”教学改革工作科学化、特色化发展，大力提升大中小学一体化“融城思政”工作品牌的社会影响力、发展贡献度。
搭建大中小学一体化“融城思政”教育教学改革理论与实践创新的合作平台。地域“融城思政”教育品牌建设的主阵地在属地学校，要通过分层分类的平台搭建，链接地域不同学段学校的“融城思政”特色资源，全面夯实“教育教学内容融城”“教育教学策略融城”，深入推进地域学校思政教育教学改革与地域特色发展实践的双向融入、融合发展，实现第一课堂和第二课堂相结合、教师与学生相结合、校内和校外相结合、线上和线下相结合，全面提高地域学校人才培养质量和成效。
提升大中小学一体化“融城思政”教育教学改革理论与实践创新的师资能力。大中小学一体化“融城思政”教育教学改革具有较强的专业性、实践性和综合性，需要深化“教育教学策略融城”“教育教学评价融城”。地域学校要建好两支队伍，即建成结构优化、素质优良、技能高超的思政学科队伍和思政工作队伍，使两支队伍在一体化“融城思政”教育教学改革理论探索与创新实践中相辅相成、互促共进。
编撰大中小学一体化“融城思政”教育教学改革理论与实践创新的典型案例。地域学校马院、中小学德育处可牵头开展一体化“融城思政”教育教学改革理论与实践创新的典型案例培育、遴选、推广工作，并通过思想性、感染性、创新性兼具的一体化“融城思政”教育教学改革系列高端论坛活动，将中国式现代化地域发展新实践的“科技、人文、生态、社会治理、党的建设”全方位、全过程融入大中小学一体化思政教育过程。苏州城市学院把“融城思政”作为全校思政教育战略品牌，开展行走的思政课“百名学子讲百点”“忧乐融思政”系列活动，激活运用苏州丰富的人文经济地域资源，出版《青春里的苏州记忆》思政实践教材，在苏州大中小学引发良好反响。通过编撰地域公认的一体化“融城思政”教育教学改革理论与实践创新的典型案例和榜样人物事迹，充实“教育教学载体融城”“教育教学内容融城”，充分展示地域大中小学一体化落实立德树人根本任务的质量和成效。
营造大中小学一体化“融城思政”教育教学改革理论与实践创新的浓郁氛围。地域城市可把大中小学一体化“融城思政”教育教学品牌建设作为中国式现代化地域特色新实践传播渠道构建的重点，构建人人关注、事事体现、时时聚焦的一体化“融城思政”育人舆论环境，支撑“教育教学策略融城”“教育教学目标融城”。要借力高层次外宣平台，全方位、全视域打造大中小学一体化“融城思政”数字媒介传播平台，把师生在红色文化场馆、发展成就展示馆、科技创新载体和企业、乡村、文博场馆、历史街巷、古典园林、非遗基地、治理场域、名人殿堂等处的社会实践成果、以融媒的方式全面立体展示，让更多大中小学师生接受精神洗礼和教育熏陶，增强中国式现代化地域新实践融入大中小学一体化思政教育的感召力、传播力和辐射力。
（作者单位：苏州大学。本文系国家社科基金项目“中国共产党对青年政治引领的百年历程与经验研究”〈21BKS087〉、苏城院国家级项目预研课题“新时代健全培养担当民族复兴大任时代新人的长效机制研究”〈2023SGY001〉、2022江苏高校“青蓝工程”项目、大中小学思想政治教育一体化建设苏州研究院、2024苏城院思政理论项目的阶段性成果）
